劉志信牧師
基督神學院院長

二百年前西方宣教士宣教的模式，是以開荒為主。當時華人還沒有接觸福音，信耶穌的人非常少，宣教士到中國宣教，冒著生命的危險，對當地的人一個一個的傳福音。有時是數月，甚至數年才能帶一人信主。經過長時間，信主的人多了，宣教士就開始創辦聖經學院與神學院，裝備本地的信徒。早期許多華人的傳道人，受惠於西方宣教士創辦的神學院，牧養華人自己的教會。

今天許多宣教士仍然沿用傳統的模式，但21世紀宣教的一個新模式是以神學教育來傳福音。其原因有三：（1）已經有這麼多人信主，不需先帶人信主，然後接受神學教育。與其讓信徒成為同工後到處摸索，不如先裝備他們，然後再差遣他們傳福音。（2）在許多地方不允許外來的宣教士直接對民眾傳福音。（3）宣教士傳福音，不如當地人有果效。

筆者剛從亞洲教導一個神學班回來，學生中有一對夫婦和幾位同工帶領一個很大的系統，信主的人增加很快，由很多聚會點連成線，再由線滙匯成片，並擴張到幾個省份。為了栽培同工，在自己還沒有接受神學裝備的情況下，就設立神學院，來教導同工。我受到很大的衝擊與震撼，也深深感到神學教育的重要和需要。

這個宣教的模式和主耶穌的大使命是吻合的。「所以你們要去、使萬民作我的門徒、奉父子聖靈的名、給他們施洗．凡我所吩咐你們的、都教訓他們遵守我就常與你們同在、直到世界的末了。」(太28:19-20) 大使命的主要動詞是使萬民「作(Make)」主門徒，其他的三個動詞是分詞。基督徒「去的時候 (While going) 」，不論遠處或近處，都要傳福音為人「施洗 (Baptizing)」，並且「教導 (Teaching)」他們成為門徒。因此，以神學教育（教導）宣教是大使命中非常重要的一環。

圖一 主耶穌的大使命

基督神學院的異象就是以神學教育來傳福音。為了達到這異象，神學院建立了五個層次以神學教育宣教的模式，其間的關係如下圖。國內因為信主的人很快很多，絕大部分傳道人的文化水平，尤其是農村教會，都不超過高中的程度。因此神學教育最需要的是學士班，培養高中學歷的傳道人得到學士學位，使得這些傳道人在城市可以做牧養的工作。

但從資源來看，神學院無法滿足千萬個學士班的需要。因此，基督神學院的重點是以博士班與碩士班來培養師資。培養出來的師資，博士班可以教導碩士班，而碩士班可以教導學士班。一層層的教導下去， 神學教育觸及的教會與校園團契的數目以數十萬計。

圖二 基督神學院神學教育模式

亞洲開學典禮

基督神學院領受了從神來的異象，以神學教育來傳福音。過去幾年來已經有許多的學生畢業，他們不但開荒植堂，也在不同層次作教導的工作，博士生教導碩士班，碩士生教導學士班。這些學生的影響達到數十萬個教會與校園團契，成為一個不同的宣教模式。